Основные условия реализации функций образования.

Существующая система образования, различные ее звена представляют собой крайне противоречивую картину, в которой позитивные сдвиги еще довольно часто прикрываются негативными или неопределенными тенденциями.

Как и ранее остро стоит вопрос о концепции образования, ее дальнейшее функционирование. Одним из ее вариантов является так называемая "базовая школа", где ставка делается на содержание образования, на активные способы введения ребенка в мир как единое целое. Вот почему краеугольным камнем являются не отдельные школьные предметы, количество часов на ту или иную дисциплину и даже не объем информации,а поиск новых способов организации образования, при которых бы в сознании ребенка выработалось как можно больше прямых, личностных связей с мировоззрением. Именно в этом истинное богатство, целостность и единство личности, залог ее подлинной свободы. И наоборот, чтобы управлять человеком, манипулировать ею, необходимо расчленить эту единство, разорвать ее и противопоставить личное - общественном, политическом - духовном, профессиональное - человеческом.

Трудовое обучение и воспитание молодежи - существенный фактор формирования ее социальной и профессиональной ориентации. Социальная ориентация - это определение человеком своего места в системе общественных отношений, выбор желаемого социального положения и путей его достижения. Профессиональная ориентация является осознанием того "набора" профессий, который предлагает в настоящее время общество, и выбор наиболее привлекательных из них. Социальная ориентация взаимодействует с профессиональной, хотя одна и вторая не тождественны. Они взаимосвязаны настолько, насколько социальное положение человека в обществе определяется характером и содержанием ее труда.
Одна из функций образования - стимулирование самообразования, самоподготовки, постоянной жажды знаний. Самообразование, самостоятельное приобретение знаний и навыков, конечно, отнюдь не исчерпываются школьной системой. Безусловно школа может и должна давать человеку навыки самостоятельной работы с книгой, документом и т. п. И самообразование строится на основе общего и профессионального образования, а не взамен ей. Новые технические и информационные возможности учебного телевидения, кассетной видеотехники, персональных компьютеров должны быть широко использованы для нужд самообразования. Вместе с тем использование информационной техники новых поколений все больше будет определяться общей культурой человека - развитием логического мышления, языковому, математической, компьютерной грамотностью. Однако дело не только в том. В рамках систематического образования обеспечивается сочетание обучения с производственным трудом. Благодаря этому не только приобретаются трудовые навыки, привычка к труду, открываются возможности применения в трудовой деятельности знаний основ наук, но и осознается общественная значимость труда.

В условиях научно-технического прогресса возрастает роль безпосерндньої участия старшеклассников, учащихся ПТУ, лицеев, колледжей, техникумов, студентов в решении конкретных наукововиробничих задач. В средних специальных и высших учебных заведениях развивается научно-техническое творчество молодежи, участие студентов в научно-исследовательской и проектно-конструкторской работе, в выполнении хозяйственных договоров с предприятиями.

В последнее время общественность совместно с работниками образования живо обсуждают возможности и перспективы рыночных отношений, организаций школьных кооперативов. И не столько ради укрепления материальной и финансовой базы, сколько ради быстрого вхождения ребенка в реальную жизнь, в повседневные заботы старшего поколения.

Другие статьи по теме:

- Элементы и компоненты текста
- Почему именно Италия стала родиной этой культуры? Каковы же предпосылки ее возникновения?
- Станислав Ореховский на первое место ставит мудрость
- ШИМОН ШИМОНОВИЧ.
- Архитектура, живопись, скульптура Северного Возрождения